A partir da década de 90, a avaliação em larga escala vem se constituindo em um dos elementos estruturantes das educacionais em curso no Brasil, apesar dos diferentes focos que pode ter em diferentes níveis de ensino. A educação infantil não faz parte diretamente desse contexto, pois essas avaliações não são aplicadas nessa faixa etária. No entanto essa etapa da educação básica não está isenta dessa lógica. O livro A educação infantil no contexto das avaliações externas em larga escala pretende discutir a utilização dos Cadernos Pedagógicos para a pré-escola na rede pública municipal do Rio de Janeiro, no período de 2009 a 2016. Argumenta que tais cadernos visam preparar as crianças para as avaliações que farão ao longo de sua escolaridade, embora na educação infantil tais cadernos não apresentem explicitamente o caráter preparatório que apresentam no ensino fundamental. A autora argumenta que a preocupação com o desempenho escolar futuro dos alunos da rede justifica a antecipação da aquisição do código escrito para a pré-escola. Estudos apontam que crianças pré-escolares possuem um melhor desenvolvimento intelectual e sociocomportamental do que crianças que não frequentaram a pré-escola. Porém defende que esse cenário empobrece o trabalho pedagógico realizado com essa faixa etária. Esta obra destina-se a professores da educação básica e pesquisadores da área da Educação. Sua principal contribuição está no fato de colocar em discussão duas questões extremamente atuais e relevantes: a função da pré-escola e a concepção de alfabetização que orienta as para a primeira infância nesta localidade. Produtos relacionados