Nesta obra, é apresentada uma intensa repercussão do debate epistemológico da Ciência, pela perspectiva da contribuição da filosofia da Ciência à formação de professores de Ciências. As formas de produção, validação e divulgação e apropriação do conhecimento científico, acabam por demonstrar aos docentes, o caráter provisório do mesmo e o caráter excludente de outras formas de conhecimento no debate da melhoria das condições de vida das pessoas, a ausência de compreensão das questões éticas e políticas que atravessam o desenvolvimento da ciência, e que decididamente afetam, perpassam e determinam muitas vezes as práticas educativas voltadas para o ensino de ciências na escola básica ou mesmo nas universidades.