O livro Desenvolvimento da atenção em crianças do Ensino Fundamental defende que a alternativa educativa às queixas de desatenção e hiperatividade de estudantes reside na possibilidade de gerar desenvolvimento por meio de processos de ensino. Considerando a necessidade de preparação de professores e professoras para enfrentar essa questão, o autor identifica determinantes pedagógicos responsáveis por melhor promover o desenvolvimento da atenção voluntária de crianças dos anos iniciais do Ensino Fundamental com base no Materialismo Histórico e Dialético, na Psicologia Histórico-Cultural e na Pedagogia Histórico-Crítica, assim como em estudos sobre a produção social do fracasso escolar e a medicalização da educação. Os resultados indicam que os principais determinantes pedagógicos das mudanças observadas na conduta dos estudantes estão sobretudo nas formas como os conteúdos são ensinados, explicadas em detalhes na obra.