Cada capítulo deste livro é dedicado a uma temática específica, com o intuito de oferecer um panorama abrangente, crítico e plural das paisagens formativas, investigativas e práticas da Didática da Química em diálogo com os pressupostos teóricos e metodológicos da Educação Química brasileira. Justificamos a presente obra a partir da necessidade de expansão dessa discussão na formação dos(as) educadores(as) em Química desde a graduação, além da escassez de bibliografia disponível. Os capítulos foram assinados por professores(as)-pesquisadores(as) doutores(as) de diferentes Instituições de Educação Superior e da Educação Básica do Brasil, vinculados(as) à Educação Química, mas também é possível identificar parcerias vinculadas com outros campos de conhecimento, inclusive fora da grande área de Educação em Ciências. A proposição aos(às) pesquisadores(as) foi que o capítulo contemplasse discussões epistemológicas, pedagógicas e formativas, contribuindo com subsídios teóricos e práticos. Os textos elaborados buscam funcionar como uma base conceitual acessível, permitindo que sejam utilizados como leitura inicial em disciplinas de graduação e como ponto de partida reflexivo em disciplinas da pós-graduação.